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方圆有致,让师生享受教学
作者:外国语实小     来源:外国语实小     发布时间:2016-05-17     点击:    

 

我对学校的管理一直有着美好的愿景,希望通过一系列的管理让教师享受教,学生享受学,努力使师生身心和智慧在教学中获得自由和谐的发展。基于此,我在办学实践中提出了“方圆有致”的管理思想。“方圆有致”的管理包括两个方面:“方”可以理解为管理的制度与规范、师生活动的准则,是管理行为的轨迹;“圆”不是圆滑,而是落实管理行为时的变通与灵活、理解与尊重,给师生以人文关怀,是管理行为的润滑剂。通过“方圆有致”的管理,让师生享受教学。

我是20017月担任校长的,在管理上我认为既要有严格的规章制度,又要给师生人文关怀,既要坚持原则,严格要求,又要彼此理解,相互尊重,宽以待人,学校才能出现人际和谐、质量上乘、社会满意、师生诗意栖居的良好局面。“方圆”也是中国传统文化常见的一对概念,方圆理论是古代文化的精髓,“天圆地方,天人合一”的思想由来已久,古老的方圆智慧,如今仍然焕发着活力,在浩如烟海的历史长河中,无数圣哲将方圆智慧成功运用。同样,方圆理论对现代学校管理内涵具有策略性的启示,尤其在构建和谐校园,提升管理智慧,培养创新人才方面,具有一定的理论意义和实践价值。我校建于1997年,社会各界对学校的办学寄予厚望,市教育局也提出了高起点、高标准、高质量、有特色的办学要求。尽管起点高,但当时家长、社会并不认可,招生还是面临不少压力。我是20017月担任校长的,我和领导班子商量,决定以建设优秀教师队伍为突破口,在管理上既要有严格的规章制度,又要给以人文关怀,既要坚持原则,严格要求,又要彼此理解,相互尊重,宽以待人,这样学校才能出现人际和谐、质量上乘、社会满意、师生诗意栖居的良好局面。“方圆”也是中国传统文化常见的一对概念,“天圆地方,天人合一”的思想由来已久,在浩如烟海的历史长河中,无数圣哲将方圆智慧成功运用。从教学发展的历史角度出发,享受教学应是一种激活教学生活意蕴的潜在生命力量的过程,从当代价值诉求出发,体现了教学本质及其内涵的教学主体的应然选择。“方圆有致”的管理思想有助于我们构建和谐校园,丰富管理智慧,培育创新人才,提升办学质量。

加强制度建设,严格各项制度的执行.就教师而言,从业务学习到基本功训练,从每周的青年教师演讲到才艺展示,从师德锤炼到家校的教育的融合,我们要求骨干教师扬长补短,新进校师范毕业生虚心求教。学校还搭台子、压担子、铺路子,通过理论培训、教学论坛、科研沙龙、课题研究等活动,不断提高教师的专业水平。这些举措,要求全体教师必须参加,学校坚持原则,件件落实,并对其成效加以考核,纳入个人档案,与绩效工资挂钩。就学生而言,就是严格要求,已规范促进目标的达成,抓好学生行为规范的养成、公民素养的培养、公德意识的形成,从而帮助学生确立乐观的生活态度、求实的科学精神、宽容合作的人生态度。 

注重人文关怀,尊重、理解和关爱师生。学校通过开展各种活动,努力创设一个和谐平等、相互尊重并具有凝聚力的氛围,对教师,学校通过主题谈话、师德评比、教师座谈、师德演讲、师徒结对、互助共建等活动促进教师专业发展,同时有给予教师人性化的关怀,如生病探视、生日慰问、婚礼祝贺,开展文体活动、节日联欢,提高福利待遇等,促进了学校人际关系的和谐。对学生,通过开展系列活动,主题实践,公益劳动等,增强教育的亲和力,增强学生的道德义务感和责任意识每一次活动都是精心策划、组织,让学生参与活动的全过程,通过活动较好地满足学生的情感需要、获得尊重的需要、自我价值实现的需要,促进学生自主和谐的发展。为学生的可持续发展打下基础。

有方无圆则拘泥,有圆无方则不立;以方促圆,以圆建方,方与圆的和谐统一,才能达到“方圆有致”。几年来,我校形成了以“享受教学”为文化核心、“方圆有致”为管理理念的文化诉求,让师生在生命的交往互动中。展现生命彼此的诗意关照,不断发展自我,享有教和学的意义和价值。

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