让我们一起朗读吧 —————朗读小技巧
朗读,是把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的有声语言的再创活动,它自成体系,表情达意,是教师必须要掌握的基本功。2020年12月17日,我校张洁主任在报告厅围绕“朗读技巧”与全体老师进行分享,带来了生动形象而又富有诗情画意的朗读交流。
朗读不能随意,需要具有必要的准备环节。朗读的准备包括分析理解、具体感受相应作品内容,从而了解对象,达到扫清文字障碍的目的。同时,朗读者也可以事先对部分片断注上技巧符号,以作朗读提示。
朗读技巧一——停连
停连是指朗读语流中声音的中断和延续,是停顿和连接的合称。根据位置的不同,停连分为区分性停连、并列性停连、分合性停连、判断性停连、转换性停连和回味性停连。朗读时,若遇到停连,可用停前扬收、停后缓起、停前徐收、停后突起的方法处理。
朗读技巧二——重音
朗读时句子中会有需要强调突出的重要词、短语,甚至音节,则称之为“重音”。重音的位置一般有以下几种:并列性重音、对比性重音、呼应性重音、转折性重音、强调性重音。重音呈现以弱中强、低中见高、连中有停的表达方法。为了让老师们更为直观的感受重音在朗读中的重要作用,王丽老师、 咸星彤老师、侯艳玲老师以及谷全礼老师都为我们带来了精彩的朗读示范。
朗读技巧三——语气
在朗读中,语气贯穿始终,既有内在情感,又有外在声音气息的高低强弱,快慢虚实,构成语气的基本内容。语气包含爱、憎、喜、悲、惧、欲、急、冷、怒、疑等多种色彩,不同的文本要用不同的语气朗诵,读出文本要体现的情感。
朗读技巧四——节奏
节奏是由一定思想感情的波澜起伏造成的、在朗读中显示出来的声音形式的回环往复。节奏也包含着转快、凝重、低沉、高亢、舒缓、紧张六种基本类型,在此基础上杂以其他类型进行过渡改变,以达到节奏的转换。吴昕哲老师以一首抑扬顿挫、激情高昂的《满江红》,让在座的老师深感节奏在朗诵中不容忽视的地位!
讲座最后的“彩蛋”环节,由张洁主任和吴昕哲老师共同朗诵诗歌《我的南方和北方》,声情并茂,在优美的音乐声中,给我们带来了一场精彩绝伦的视听盛宴,让在场的老师们受益匪浅!
图:屠亚惠 包睿颖
文:包睿颖 审:张洁
审校:李刚 编辑:施婧斐
· “同课”细研风采异 “异构”新思匠心同 ——记江苏省师干训中心“同课异构”研修活动
· 行为规范践文明,养成教育助成长 ——淮安市外国语实验小学三年级道德讲堂
· 邂逅整本书 悦读共成长 ——淮安市外国语实验小学“融学课堂·综合学习”语文教学展示活动
· 以联促研绽芳华 智慧课堂展风采 ——冷忠燕网络名师工作室联合新疆生产建设兵团第七师一二八团中学开展
· 教研促成长 携手共奋进 ——淮安市外国语实验小学开展“融学课堂·综合学习”语文教学展示活动
· “命”出新意 “题”出精彩 ——淮安市小学英语“融学课堂”学业质量评价与命题改革研讨活动在我校举行
· 读红色经典 寻伟人足迹 传承红色基因 ——淮安市外国语实验小学五(11)中队开展翔宇读书会活动