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依托“教学资源包”,发挥优质资源效能
作者:外国语实小     来源:外国语实小     发布时间:2014-12-26     点击:    

 

市外实小:依托“教学资源包”,发挥优质资源效能
近日,市外实小举行了全体教学人员“教学资源包”上传资源质量评比活动。此举重在鼓励全体教师将2014年度教学演练场、公开教学、教学讲座、校本研修、学科特色活动、各级各类的优课评比等案例、讲稿、教学设计、课堂实录进行优化整理,上传学校资源库,以便整理细化,形成适于全校教师循环使用的“教学资源包”。
所谓“资源包”,就是将丰富的优质教育教学资源进行筛选、甄别、提炼、重组,“打包”共享给学校的每一位教学人员,为教师的教和学生的学提供翔实、可靠、便捷的资源讯息,达到资源共享,共同提高的教学管理效能。随着新课程改革的深入推进和学科建设的不断完善,市外实小学科资源的积累日渐丰富,加之信息技术在学校各领域的推广运用,为学科资源的整合提供了可能。市外实小在年初就组建了“教学资源包”建设团队,利用假期和双休日时间对来自网络和学校内部的各类教学资源进行梳理、甄别、归类、提炼和完善,实现了教学资源的动态生成、动态应用、动态管理。
1.立足校本,开发优质教学资源。经过建校十余年来的探索,市外实小为中青年教师提供了良好的专业成长的沃土。教师潜心钻研教学,每周二的“教学演练场”活动,“名师工程”“青蓝工程”以师徒帮带等形式开展说课、评课,同学科教师之间的精诚合作和真诚交流,对于彼此的成长起到了促进作用,提高了驾驭课堂的能力。“校内专家”的专业性讲座,点评优质课,上示范课,以及每学期组织教师外出参观学习,从而使教师提高了教学水平,增长了教学智慧、锤炼了教学艺术。在这些活动中涌现出了一大批优秀的中青年教师,他们在自己所教的学科领域内,达到了较高的造诣,为我校取得优异的教育教学工作成绩做出了贡献,积累并形成十分丰富的优质教育教学资源。
2.全员参与,共同建设教学资源包。为了确保教学资源内容的丰富与不断更新,市外实小把全体教师作为资源包建设的主力军。为了避免同年级、同学科、同一教学内容及某几位老师制作出的课件大同小异的现象,学校信息中心积极与各学科教师进行沟通,协助他们制作出统一实用的教学课件,这样就可以在保证有着较好的教学能力前提下,尽可能降低资源包中的资源量,并能适合资源包的基本要求进行合理的归类。
3.统筹规划, 规范管理,实现效能最大化。将资源科学分类,利于师生的查找与浏览。第一阶段:广泛收集素材,并以文件夹的形式进行分类管理,素材以成品课件、PPT、图片、视频资源为主。第二阶段:以成品资源包作为基础,将老师们制作的大量多媒体课件、教学设计及搜集到的大量素材,以网络资源库的形式呈现。第三阶段,整合利用。将资源包的资源有效运用到课堂之中。全面整合现有资源,初步实现现代教育技术与课堂教学的有机结合。
经过近一年的探索、开发,依托教学“资源包”带来的应用效应显著,带动了广大教师积极投身教育教学改革与实践的热情,带动了学校教育教学的全面开展,发挥了优质资源的最大效能。(曹乃权      丁玉林)

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