学习恩来精神,加强师德师风建设
淮安市外国语实验小学
今年,我校认真贯彻市教育局《关于进一步加强师德建设工作的意见》(淮教发〔2011〕22号)文件要求,扎实开展师德建设活动。在工作中,全面转变教育思想和教育观念,培养广大教师爱岗敬业精神,自觉实施素质教育,努力建设一支道德高尚、业务精神良的队伍。取得了一定成绩,现就全面工作总结如下:
一、抓师德工程建设,努力提高教师职业道德素质
1. 抓学习,提高对师德建设的认识
我校组织全体教师学习了沈健厅长在“践行师德创先争优、办人民满意教育”主题实践活动动员大会上的讲话,以及《教育部关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》等。通过学习,促进广大教师树立教师职业的光荣感,增强了教师的责任感和使命感,自觉做到强素质、树形象,争当“学习恩来精神,争做师德模范”的典型。
2. 抓重点,开展了系列师德教育活动
在师德建设工作中,我们从“德为师之本”这一重点出发,先后开展了“爱岗敬业”、“正师风、树师魂、正行风、树形象”等师德系列教育活动,组织多种形式的研讨会,报告会,观看录相等形式营造师德建设的氛围。在全校教师中掀起了树良好教师职业道德风尚的热潮。
3. 抓评估,增强教师职业道德建设的自觉性
我们按市教育局下发的《关于进一步加强师德建设工作的意见》,严格了教师的职业道德考核制度。一是教师师德达标的日常考核记载;二是一年一度的师德评估工作。对教师的先进事迹和违法违纪行为随时记录,作为教师职业道德评估、考核、评聘、晋级、奖惩的重要依据,对于师德高尚、业务精良、学生爱戴、家长信赖的教师在评优工作中给予照顾。同时,实行一票否决,坚决杜绝体罚和变相体罚学生的现象,坚决取缔乱办班,滥订教辅资料,乱收费的行为,使师德建设工作收到了实效。
4. 抓深入,保证师德教育活动效果
为把师德建设活动引向深入,学校开展各种形式的教育活动,以级部为单位开展了师德大讨论,并要求全体教师对照要求开展自查活动,自觉规范自己的教育行为;结合创先争优活动,选树了一批典型,鼓励和带动广大教师敢于争先,争当模范;召开了师德演讲会,广泛宣传典型教师的先进事迹,发挥带动作用;结合岗位要求和工作实际,组织二十多位教师撰写了学习吴邵萍同志先进事迹的体会文章,努力使师德规范入脑入心;在《淮海晚报》开辟专栏连续登载10位师德标兵的先进事迹,产生了积极的影响;学校还将师德建设工作作为一项常规要求,与广大教师的日常工作、绩效考核、职称晋升和评优评先挂钩,加强常态下的检查与引导,发现问题及时处理,努力形成学校良好的师德氛围,为学校的健康发展提供强有力的精神动力。通过活动的开展,广大教师逐步树立了正确的人生观、世界观、价值观,做到了爱岗敬业、无私奉献、教书育人、为人师表。
二、以教师职业道德建设活动为抓手,推进学校各项事业发展
1. 把教师职业道德建设和全面实施素质教育结合起来
办好学校的关键是抓好教师队伍建设,实践使我们认识到:教学活动不只是知识的传授过程,它更是以人影响人,经人格影响人格的过程。特别是可塑性极强的少年儿童来说,教师人格教育的力量尤其重要。为全面推进素质教育,必须提高教师职业道德水平。
2. 把教师职业道德建设和全面提高教学质量结合起来
我们要求全校教师都要做到严谨治学,树立良好的学风和教风,从教案书写到课堂板书、从语言表达到思维训练、从观察学生个性到因材施教,都必须做到一丝不苟。要组织教师大练教学基本功,积极参加校本培训,业务进修。目前,我校共有特级教师3人,中学高级教师23人,市级学科带头人7人,市基础教育专家指导组成员5人,国家、省、市及骨干教师、首席教师22人。这些教师以他们渊博的学识水平,精湛的业务能力,高尚的道德思想,教育和感染着学生。
3. 加强对教师职业道德建设的组织和领导
我校按市教育局的要求和部署,制定了《教师职业道德建设活动计划》,同时成立组织机构,做到了定期研究、总结师德建设工作。我们决心认真总结经验,不断加强学习,强化师德建设工作,早日把我校教师队伍建设成一支道德高尚、业务精良的队伍,以适应新时期教育事业发展的需要。
三、师德建设工作面临的困难、问题及对策
1. 当前小学师德教育中存在的问题
一些教师放松了自身的内在道德修养,致使少数教师人心浮躁,随波逐流,在物欲和名利的双重驱动下,出现了价值取向的功利化、师生关系的世俗化、敬业精神的弱化等现象。
2. 加强师德教育的对策思考
师德建设面临的挑战和问题,需要从师德教育、行政管理、制度建设或法治等多方面寻求对策,进行综合治理和全面建设。
(1)加强师德教育,必须贯彻为人师表的师德原则。首先, 必须严格要求教师从身边的小事做起,要不断丰富自己的道德涵养,不断提高自己的道德水平;其次,必须要求教师身体力行,以身作则;第三,必须要求教师苦练师德修养的内功,要在“表”字上下功夫。教师仅具备了良好的道德品质和道德水平还不够, 还必须注意自己的外在行为表现,使其符合教师职业道德的规范。
(2)开展师德教育,要结合教师的思想和生活实际。师德教育,要考虑教师本身特点,贴近教师的思想和生活实际,切忌把师德教育变成空洞的道德说教。对教师进行道德教育,必须与教师的提薪晋级,职称评定以及在市场经济条件下提高竞争实力结合起来。
(3)加强师德教育,要政府重视、学校负责、教师和全社会参与。使师德教育落在实处,要坚持落实“三个确保”。一要确保政府高度重视,将师德教育纳入政府工作议事日程;二要确保学校领导高度负责,把师德教育放在各项工作的首位;三要确保广大教师和全社会积极参与,启发教师自我教育。
(4)加强师德建设,应建立健全有效的机制。鉴于师德现状,为加快师德由他律向自律的转化,当前的师德教育还需建立必要的有效机制。首先,要建立健全师德教育的学习培训机制;其次,要建立健全师德教育榜样示范机制;第三,要建立健全教师的考核评价机制。
(5)加强师德教育,应该切实抓好教育过程各个环节。一是提高教师对师德的认知水平;二是陶冶师德情感;三是锻炼师德意志;四是确立师德信念;五是养成良好的师德行为习惯,达到从心所欲不逾矩的境界。
师德建设关系重大,责任重大,我们相信,通过不懈努力,一定能够解决当前师德建设所面临的问题,师德建设一定能够不断向前推进。
2011.5.16