淮安市外国语实验小学
四年级数学组综合实践活动方案
动与身体变化
活动内容:
苏教版四上第54~55页。
活动目标:
1.进一步体会平均数的意义,练习收集数据、求平均数、分析数据。
2.学习运用实验和统计的方法研究、解决问题,体会统计是解决问题的有效方法,发展统计观念。
3.培养探究和合作意识,体验实验活动的乐趣,增强学习数学的信心。
活动过程:
一、提出问题
1.谈话:生命在于运动,我们每天都在运动,适量的运动可以使我们变得更健康。
2.提问:你知道在运动后,身体会发生哪些变化吗?
生1:身上会出汗;生2:脉搏会加快;生3:呼吸也会加快 。
3.谈话:这些变化需要一些具体的数据说明,今天这节课我们一起来研究“运动与身体变化”。
二、实验讨论
1.研究运动时间的长短引起的脉搏跳动变化。
(1)谈话:同学们已经认识到运动会给身体带来很多方面的变化,下面我们先通过实验来了解运动后给脉搏带来什么变化。首先我们学习测脉搏的方法。(教师讲解)
(2)学生练习测脉搏,教师巡视指导。
(3)四人一小组讲座实验活动的方案。
(4)各小组按照自己制定的方案进行活动。(教师提醒学生测量脉搏时方法要正确,第一次原地跑步后要休息几分钟,等脉搏恢复正常后再开始第二次原地跑步。)
(5)学生活动,记录数据。(先各自测出运动前1分钟脉搏跳动多少次,记录在第54页的表格里,再同时原地跑步30秒,停下来各自立即测出1分钟里脉搏跳动的次数,再记录在表格里。休息3~4分钟后,再一起原地跑步1分钟,要用力跑,然后再测脉搏,也记录在表里。)
(6)全组同学一起计算本组四人运动前的脉搏跳动次数的平均数、原地跑步30秒后的平均数以及原地跑步1分钟后的平均数。
(7)汇报结果。分析每个人的三个数据及全组的三个平均数,看看原地跑步给脉搏带来什么变化。提问:运动后脉搏发生了怎样的变化?两次的变化相同吗?为什么?
附:
姓名 运动前/次 运动后/次 休息后/次
平均数
(每四人一组,按上述步骤进行实验,把每次得到的数据填入上表,并算出平均数。)
2.研究不同的运动给身体带来的变化。
(1)谈话:通过刚才的实验,我们发现运动可以使脉搏跳动加快,运动强度越大,每分钟脉搏跳动次数越多。那么同样的时间进行不同的运动,脉搏变化的情况就有什么变化呢?
(2)师布置活动要求:用同样的1分钟时间进行不同的运动,记录脉搏的变化情况。
(3)请每个小组的同学商量一下实验的活动方案。选择两项强度不同的运动做实验,组长先把这两次运动的名称填在第55页的表格的第一横行里。
(4)各小组按照自己制订的方案进行活动。
(5)学生活动,记录数据。每人都先进行第一项运动,1分钟后测脉搏;休息一会再一起进行第二项运动,再测脉搏。组长记录好每次运动后各人1分钟脉搏跳动的次数。
(6)学生分别求出1分钟后两种运动的脉搏平均数。
(7)各组汇报实验结论。提问:通过实验,你得到什么结论?
附:
姓名 |
运动前/次 |
运动后/次 |
休息后/次 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
平均数 |
|
|
|
(不同的运动方式对脉搏会有不同的影响。选择另外一项运动,按前面的步骤进行实验,并填入上表。)
3.师小结;通过这一组实验,我们发现运动时间的长短和运动方式的不同都会引起脉搏的变化,变化的结果也是不同的。
三、引申反思
1.师:通过两次实验,同学们已经了解运动会使脉搏跳动加快,不同的运动项目,如果运动强度不同,带来的脉搏变化情况也有所不同,运动强度越大,脉搏跳动次数越多。一般来讲,通过体育活动使脉搏跳动加快,对人体是有好处的,但是运动强度过大,脉搏跳动过块,也会给身体带来伤害。
2.师:那么在体育课上每分钟脉搏最多跳动多少次比较合适呢?体育老师心中有数,课后可以向体育老师了解一下,他希望你们通过运动每分钟脉搏跳动最高达到多少次,以及他如何为达到这个指标安排活动。了解了老师的想法你们可以更好地按老师的要求参加活动。
附活动图片和活动成果:
· “同课”细研风采异 “异构”新思匠心同 ——记江苏省师干训中心“同课异构”研修活动
· 行为规范践文明,养成教育助成长 ——淮安市外国语实验小学三年级道德讲堂
· 邂逅整本书 悦读共成长 ——淮安市外国语实验小学“融学课堂·综合学习”语文教学展示活动
· 以联促研绽芳华 智慧课堂展风采 ——冷忠燕网络名师工作室联合新疆生产建设兵团第七师一二八团中学开展
· 教研促成长 携手共奋进 ——淮安市外国语实验小学开展“融学课堂·综合学习”语文教学展示活动
· “命”出新意 “题”出精彩 ——淮安市小学英语“融学课堂”学业质量评价与命题改革研讨活动在我校举行
· 读红色经典 寻伟人足迹 传承红色基因 ——淮安市外国语实验小学五(11)中队开展翔宇读书会活动