数学=枯燥的计算?麻烦的公式?不!数学可以很有趣也很好玩!数学小实验有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的探究精神,是学生喜欢的数学活动之一。通过教师引导,学生主动参与,数学小实验能有效培养学生的动手实践能力、推理能力和创新能力,提升学生的数学素养。
“看好了,球要落下了。”
“六十五厘米。”
“我来记录一下。”
“再试一次。”
……
在市外实小首届数学节来临之际,3月4日上午,我校五年级数学组的老师们带领学生开展了一次别开生面的数学实验——探究球的反弹高度。
活动准备阶段,五年级数学组的老师们做了精心策划、周密部署。在向学生介绍活动主要内容、流程和所需器材等信息的基础上,组织学生进行大胆的假设和猜想,指出实验中可能影响实验结果的不当操作,提醒学生在实验的过程中予以关注。
活动以班级为单位,分小组进行,组长提前做好组内分工,组织协调组内活动。各小组分别以篮球、足球、乒乓球这三种球作为实验研究的对象,大家各司其职,齐心协力。一人选择从不同的高度把球落下;一人观察球在落地后初次反弹的高度,并迅速在墙上作好标记;一人用卷尺测量并记录每次下落后的反弹高度,小组长做好实验数据的记录。
活动结束后,学生们认真研究得到的多组数据,仔细分析、深入思考,自主尝试总结不同球体的反弹高度与下落高度之间的关系。不同的球反弹的高度不一样,同样的球从不同的高度落下,反弹的高度也不一样,但是反弹的高度和落下的高度之间存在一定的比例关系。不研究不知道,我们常用的球和运动中也蕴含着很多的数学知识呢!
此次数学活动不仅提高了学生的动手能力、创造能力和协作能力,还在孩子们的心田里播下了一颗颗探索的种子。我们静候种子生根、发芽、开花。
文:邵雪红 图:屠亚惠 审:冷忠燕
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