自主管理寻求新法
年级常规彰显特色
——六年级组自主管理侧记
一直以来,我校始终坚持以自主管理理念引领全校常规工作,以自主管理方式落实全校各项活动,并取得了良好的效果。
新学期,学校对自主管理工作提出了新的要求,并鼓励年级自主管理走特色、创新法,在坚持德育为先的前提条件下,综合考虑年级段学生特点和班级分布等各方面情况,积极寻求年级自我管理的的有效方法。
根据学校与德育处的要求,外小六年级组多次召开年级例会,对年级各项活动尤其是值周老师的检查与监督提出了具体要求:检查以表扬为主,以期彰显育人效果;表扬与批评必须细化到教师、学生个人;每天定时向学生公示检查星牌榜,定点将检查表格交班主任一一“过目”,以便使不足之处在最短的时间内,得到最有效的整改。同时,充分利用六年级教室分布优势举行多样的活动,促进学生整体常规素质的提高。
地利、人和——六年级组的教室分布在学校前楼的“偌大天井”周围,这一方开阔的“天井”就是六年级孩子们活动的乐园。如何利用这一“地利”,以达到“人和”的教育目的?
纵观全校,每天放学,四十多个班级要从校门内走出,实在是一支庞大的队伍。学校在各年级放学时间上虽已作了细致规定,但同一年级放学时间难免有先有后,且常与其他年级有“交叉现象”,造成校门口暂时性的“拥堵”,如何克服这一弊端?这是学期初六年级老师们一直思考的问题。
在蹲点校长和主任的带领下,我们将教室门前的这方“天井”充分利用。每天中午11点15分放学后,六年级各班便排着整齐的队伍,齐汇“天井”,而年级组长恰好利用这短暂的“天井”聚首时间,对前一天的常规工作加以总结,表扬先进,指出不足,一天一总结,实效非常明显。
几分钟的简短总结之后,一至五年级放学已接近尾声,此时,六年级一班紧接一班,一条“首尾相连”的“长龙”,正好秩序井然地鱼贯而出,这场面颇有点壮观的气势!
逢有其他年级的孩子嘟囔:“六年级每次最后走,不讨巧呢!”咱们六年级的同学则自豪地说:“我们是‘大哥哥’、‘大姐姐’,礼让‘弟弟’、‘妹妹’先行,理所当然!”
这朴素的回答让再多褒奖他们的话语都显得苍白!这是六年级同学们的心声,更是自主管理取得实效的见证——是地利,更是人和!
人和——同学们“和”,更离不开年级组老师们的“和”!常规工作稳步开展与各位老师们的无私付出密不可分。常规工作全程“透明化”反而促进了我们六年级教师群体的团结,“我们班哪儿还需要改进啊?”这是班主任常向值周老师询问的话语;“你们班清洁区还有卫生‘死角’,赶快清理吧!”这是值周老师对班主任的及时提醒……这里,没有“私”,只有“公”!一个优秀的团队必然是“公”字为先的!
正因为不断探求新法,正因为不断增强的集体凝聚力,六年级组在路队、卫生、纪律、两操等各项常规工作才能有声有色地开展,才能不断彰显自我的管理特色!我们有理由相信,今后的外实小六年级组工作定会“更上一层楼”!
(赵桂英)