淮安市外国语实验小学2015—2016学年度第一学期
教科研工作计划
一、指导思想
紧紧围绕《义务教育学校管理标准》的实验工作,本着发展教师、发展学生、发展学校的宗旨,遵循以教学为中心。在教学中选题,在教学中研究,在教学中运用的基本思路,从学校自身的实际出发,在教育教学的实践中发现问题,在教育教学的反思中寻找突破,用科学的态度和方法研究学校的特色工作,从个别的教育现象中寻找普遍的教育原理、教育规律,使学校特色成为学校内涵,进而成为学校文化。树立“问题即课题,反思即研究”的意识,加强校本研修,引导教师通过自主研修、同伴互助、专家引领,多渠道地为教师专业发展搭建平台,帮助教师找准目标、深入思考、笃行不倦,不断提高理论素养和实践能力。
二、工作要点
1.做好省、市级课题申报、开题、结题工作。
2.实施“青蓝工程”,以3年为一周期,滚动培养青年教师。
3.开展网上科研沙龙,每月评选精华帖。
4.开展“读摘写评”读书活动,即读2本经典著作,摘录精华语段,交流分享读书心得,评比最受欢迎的经典著作、精华语段、读书笔记。
5.开设教师发展论坛,促进教师读、思、述向纵深发展,从而提高教师整体素养。
6.拓宽校内专家讲座渠道,将通识培训与学科培训有机结合。
7.成立心理健康工作室,探索学校心理健康教育新途径,打造校园“童心童语”节目品牌。
三、工作措施
1.进一步规范课题的研究与管理
抓好省市课题的过程研究与管理,在课题实际操作过程中,要将选题、论证、开题、实施、中期论证与矫正、结题、鉴定及后续研究环环相扣,周密组织,按计划实施。每个课题都要制定具体的研究计划,并认真落实研究计划,扎实抓好研究过程。课题主持人要在开学初召开一次课题组会议,进一步明确研究的目标、重点和分工,并制定出本学期的行动计划。核心组成员要积极促进课题研究内容形式的多样化,通过教学观摩、教学研讨,网络讨论、案例研讨、教学随笔等活动为教师参与课题研究提供良好的环境和载体。课题组成员必须按要求完成所负责部分的研究任务,携带成果准时参加课题活动,认真学习,积极研讨并做好记录。
课题组一般每月进行一次集中研究活动,每学期进行一次课题汇报交流活动,做到有针对性、实效性。课题组要提前做好发言材料和课件,活动有记录,发言材料与课件及时存档。教科室将根据科研活动安排进行常规检查,活动开展不正常和课题资料不规范的课题组不得参与先进课题组的评比。
积极做好省市级课题结题的相关组织与服务工作。
2.积极引领教师的专业发展
学校将进一步健全和完善教师培训制度,制订教师培训规划,指导教师制定专业发展计划,建立教师专业发展档案,持续不断地加强和完善教师发展的支持体系。
(1)实施“青蓝工程”,引领青年教师发展
学校继续实施“青蓝工程”,工作未满六年的教师和新进教师,按学校指定或自我发展意向,和学校的特级教师、学科带头人、骨干教师结对,拜师学艺,结对时间以3年为一周期。青蓝工程的常规工作主要是师徒双方相互听课、指导论文写作。师徒双方要在学校安排的基础上开展日常指导与学习工作,先由师傅上示范课给徒弟听,然后徒弟上课给师傅听,学期结束,师徒同上一节课,进行青蓝工程考核。每月相互听课不少于3节,每学期师傅指导徒弟写一篇较高质量的科研论文,徒弟学习一本教育著作。学校将定期检查师徒结对活动情况,并作为评选优秀师徒的参考。结对师徒要在学校安排的基础上拟订符合双方的可行的活动计划,追求结对的实效性,确保结对活动正常有序。同时,也积极倡导已经熟悉并胜任常规教学工作的老师再上新台阶,再求高发展,自主寻求本学科、本岗位的校内专家结对帮扶,促进提高。
(2)开展小课题研究,形成教学特色
学校倡导每位老师根据所在年级、班级及学科的特点,个人或同学科组的2-3人开展小课题研究。以较小的切入口、灵活的研究方法,在较短的研究周期(一学期或一学年)内形成研究成果,彰显教师特色和学校内涵。小课题研究也要有计划,有落实,及时收集和整理资料,形成研究成果,期末提供给学校考核。
(3)网上科研沙龙,建设教师学习共同体
学校积极倡导和鼓励教师利用网络学习平台开展教研活动,建设教师学习共同体。本学期,学校将继续认真开展好此项工作。沙龙主题主要围绕学校发展目标和《义务教学学校管理标准(试行)》的基本内容,从教育教学中老师们关注的热点、难点问题中筛选,采取给定和大家推荐的方式确定。每个主题每人至少发一帖,发帖内容是自已对主题的思考,字数不限;每期主题的讨论内容教科室都将认真汇总、记录,并组织评比当月的精华帖,作为老师教科研考核的内容之一。更重要的是在学习共同体的交流共享中,促进大家一起成长,也为学校发展方向、科学管理和决策等提供参考依据。
专业论文写作是学校提升老师科研能力的一项措施,也是科研考核的重要内容。老师们要积极参加2015年市教育教学论文评比活动。
(4)组织“读摘写评”读书活动
本学期,学校将继续加强精品书库的建设,精品书库每周二下午正常开放,方便老师借阅。本学期,组织“读摘写评”读书活动,将教师课外阅读落到实处。“读”,是指每位老师认真研读2本经典著作;“摘”,是指在读经典著作时,摘录精华语段;“写”,就是要把自己读书时的心得体会写下来,发到学校内网,与校内老师交流与分享;“评”,这是对整个读书活动的一个总评,既评最受欢迎的经典著作,又评最佳精华语段、读书精华帖。老师们也要积极推荐新书、好书,学校将不断更新和完善书库,为大家准备更为丰富的精神食粮。
(5)校内专家讲座与教师发展论坛并举
本学期双周四实施校本培训与教师发展论坛交互进行的模式,促进教研、读书与培训有机结合,最大限度促进教师的发展。校内专家培训由校内的特级教师和骨干教师、特色教师围绕一定的主题对全校教师开展讲座。鼓励有自己独特的思考,或者在教学中有自己高效的做法的老师自主申请讲座,学校将充分给大家提供展示的机会和发展的平台。创造机会,让校内的专家走出校园,在更高的平台上锻炼自己。本学期校内专家讲座将通识培训与学科培训有机结合,让更多的学科特色教师加入到校内专家培训的行列,满足教师不同层次的需求。教师发展论坛,是由学校提供论坛主题,提前一个月告知老师,老师人人参与;将所有参与教师发展论坛的老师按照一定的规律编号,采用电脑现场抽签的方式抽定6位老师参与论坛,被抽到的每位老师规定发言时间为5-8分钟。被抽过的老师,还要继续参与下期的教师论坛。教师发展论坛,对老师是一种挑战,更是一种展示,最终是促进教师自身整体水平的提升。
(6)发挥心理健康工作的在学校教育教学中积极作用
本学期成立心理健康工作室,用好心理健康主阵地——心晴小屋。沙盘室、放松室、宣泄室每天按时对学生开放,做好学生个案辅导工作,用好心语信箱、乐老师热线辅助平台,继续做好校园心理广播——童心童语节目,竞选、培养一批优秀的校园广播主持人,加强团队教师合作,定期开展团队教师沙龙活动,实现团队教师自我成长、自我完善。
四、行事历
周次 |
时间 |
主 要 工 作 |
一 |
9.1-9.4 |
1.完成教科室工作计划,课题组制定本学期研究计划 2.做好培训、师徒听课、课题研究活动安排表 3.做好2015年省市相关论文评比工作 4.制定心理健康工作室计划 |
二 |
9.7-9.11 |
1.教师培训(1) 2.重温教师个人专业发展规划 3.继续做好小课题研究,并制订完成研究计划 4.师徒结对会议,同时签订师徒协议 5.做好市十二五规划课题开题准备工作 6.开放心晴小屋,录播“童星童语”节目 |
三 |
9.14-9.18 |
1.课题组活动:(见安排表) 2.师徒听课:语文:师傅上课徒弟听 3科研网上沙龙(1):教师,如何提升自己享受职业幸福的能力 4.做好省市级课题结题准备工作 5.公开招聘校园广播主持人 |
四 |
9.21-9.25 |
1.教师培训(2) 2.师徒听课:数学:师傅上课徒第听 3.召开心理健康工作室成员会议 4.培训校园广播主持人 |
五
· “同课”细研风采异 “异构”新思匠心同 ——记江苏省师干训中心“同课异构”研修活动 · 行为规范践文明,养成教育助成长 ——淮安市外国语实验小学三年级道德讲堂 · 邂逅整本书 悦读共成长 ——淮安市外国语实验小学“融学课堂·综合学习”语文教学展示活动 · 以联促研绽芳华 智慧课堂展风采 ——冷忠燕网络名师工作室联合新疆生产建设兵团第七师一二八团中学开展 · 教研促成长 携手共奋进 ——淮安市外国语实验小学开展“融学课堂·综合学习”语文教学展示活动 · “命”出新意 “题”出精彩 ——淮安市小学英语“融学课堂”学业质量评价与命题改革研讨活动在我校举行 · 读红色经典 寻伟人足迹 传承红色基因 ——淮安市外国语实验小学五(11)中队开展翔宇读书会活动 |