淮安市外国语实验小学
教科研工作实施意见
为全面提高学校的办学水平和教育质量,推动学校可持续内涵发展,本着发展教师、发展学生、发展学校的宗旨,遵循以教学为中心,在教学中选题,在教学中研究,在教学中运用的基本思路,制定并试行本《意见》。
指导思想:
1.为学校内涵拓展提供动力。以校为本,彰显特色是学校教科研工作的基本任务。以校为本,从学校自身的实际出发,在教育教学的实践中发现问题,在教育教学的反思中寻找突破,是学校教科研的源头活水。彰显特色,用科学的态度和方法研究学校的特色工作,从个别的教育现象中寻找普遍的教育原理、教育规律,使学校特色成为学校内涵,进而成为学校文化,是学校教科研工作的本质任务。
2.为教师专业提升搭建平台。问题即课题,反思即研究。问题与反思是教师专业成长必然路径。教师的专业成长不仅需要个体的独立自省,也需要同伴的启发促动,更需要专家的引领点拨。学校要千方百计地为教师搭建平台,促进其找到目标、深入思考、笃行不倦。
主要工作:
一、课题研究
课题研究要着眼于课程、立足于课堂。对课程标准、课程结构、教材体系、教学方法、考试评价等教学因素进行深入研究。做到:
1.选题要“对路”。要坚持“以应用研究为主”,切口不宜过大,多在教育教学和学校管理领域,结合自身的实际选题,力求抓住一点,精雕细刻,力求突破。
2.方法要“灵活”。根据课题定位确定具体的研究方法,建议更多选择以行动研究为核心的案例研究和叙事研究相结合的方法。
3.过程要“有序”。在课题实际操作过程中,要将选题、论证、开题、实施、中期论证与矫正、结题、鉴定(成果发表)及后续研究环环相扣,周密组织,按计划实施。
4.成果要“实在”。要在研究数据真实和支撑研究成果的材料翔实的基础上,形成案例、课例、教学设计、教学反思、研究报告、专题论文等扎实有效的研究成果。
课题组活动要求:
1.课题负责人定期召集课题组成员进行学习、研究。学习相关教育理论,努力提高教师自身专业素养和理论水平。
2.课题组一般每月进行一次集中研究活动,每学期进行一次课题汇报交流活动。做到有针对性、实效性。
3.课题组成员必须按要求完成所负责部分的研究任务,携带成果准时参加,认真学习,积极研讨并做好记录。
4.核心组成员要积极促进课题研究内容形式的多样化,通过教学观摩、教学研讨,网络讨论、案例研讨、教学随笔等活动为教师参与课题研究提供良好的环境和载体。
5.所有课题组成员要充分发挥个人的主观能动性,针对课题面临的问题大胆探索研究。
二、教师培训
教师要从实际出发,制定个人专业发展规划,制定合理的发展目标,并鼓励教师积极参与校本研修活动。
1.加强自我反思。教师必须以自己的教育教学工作为思考对象,展开自己教育教学行为和结果的审视和分析,按教学的进程开展教学前、教学中和教学后的反思,提高对教学行为与结果的预测和前瞻能力、监控应变能力和总结评价能力。
2.学会合作互助。教师在自我反思的基础上,开放自己,加强同伴之间的专业切磋、协调和合作,共同分享经验、互相学习,互相帮助,共同成长,建构教师职业生活方式和校园文化。
3.寻求专家引领。这是教师专业素养持续发展的关键,是教师个人专业得以深化发展的重要支撑。专业引领是理论对实践的指导,是理论与实践关系的重建。
教师培训的基本策略:
1.研读教育专著
建设学校精品书库,书库每周二下午正常开放,方便老师借阅。学校每学期为每位老师提供一定额度的图书购置卡,满足老师们的阅读诉求。每学期教师自购并阅读1-3本教育或与教育相关的名著,可直接在书上圈画,写感受。每学期需提供一篇精品读书笔记,在校园网站上传共享,同时提供纸质文稿参评。老师们也要积极推荐新书、好书,学校将不断更新和完善书库,为大家准备更为丰富的精神食粮。
2.开展小课题研究
倡导每位老师积极参与课题研究,在参加省市立项课题研究的同时,根据所在年级、班级及学科的特点,个人或同学科组的2-3人开展小课题研究。研究周期在一个学期或是一个学年,以期厚积而薄发。小课题研究也要有计划,有落实。及时收集和整理资料,形成研究成果,期末提供给学校考核。争取通过小课题的研究,彰显教师特色,彰显学校内涵;争取通过对小课题的拓展与深化,形成省市立项课题或规划课题。
3.实施“青蓝工程”
工作未满6年的老师及新进人员,均要按学校指定或自我发展意向,和学校的特级教师、骨干教师结对,拜师学艺。青蓝工程的常规工作主要是师徒双方常规听课、指导论文写作,师徒双方要在学校安排的基础上开展日常指导与学习工作,每月相互听课不少于3节,每学期师傅指导徒弟写一篇较高质量的科研论文,徒弟学习一本教育著作。学校将定期检查师徒结对活动情况,并作为评选优秀师徒的参考。结对师徒要在学校安排的基础上拟订符合双方的可行的活动计划,追求结对的实效性,确保结对活动正常有序。同时,也积极倡导已经熟悉并胜任常规教学工作的老师再上新台阶,再求高发展,自主寻求本学科、本岗位的校内专家结对帮扶,促进提高。
4.科研沙龙
沙龙主题主要围绕学校发展目标和《义务教学学校管理标准(试行)》的基本内容,从教育教学中老师们关注的热点、难点问题中筛选,采取给定和大家推荐的方式确定。每个主题每人至少发一帖,发帖内容是自已对主题的思考,字数不限;每期主题的讨论内容教科室都将认真汇总,记录,作为老师教科研考核的内容之一。更重要的是在学习共同体的交流共享中,促进大家一起成长,也为学校发展决策、方向和管理等提供参考和依据。
专业论文写作是学校提升老师科研能力的一项措施,也是科研考核的重要内容。老师们要积极参加省“教海探航”“杏坛杯”“师陶杯”及市教育教学论文评比活动。注重论文的原创性和行文的规范性。
5.校内专家讲座
继续实施双周四的校本培训,发挥校内的特级教师和骨干教师的效应。有自己独特的思考、或者在教学中有自己高效的做法的老师自主申请讲座,学校将充分给大家提供展示的机会和发展的平台。创造机会,让校内的专家走出校园,在更高的平台上锻炼自己。
6.青年教师优课展评和徒弟汇报课展评
每学年举行一次青年教师优课展活动,全校未满35周岁的青年都要参加这项活动。在坚持独立设计的基础上虚心求教,学科团队也应积极地参与这项活动,形成共同研讨,共同进步的良好氛围。每学期,所有参加“青蓝工程”的徒弟都要上一节徒弟汇报课。师傅要和徒弟一起研究,反复打磨、重建,帮助徒弟不断进步。
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